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纪何初默默想着，低下头，再次回避。

十多年前，在名为“抛弃”

的考场上，纪何初打开小纸条走了捷径。

而如今没人再给他现成的答案，面对崭新的考卷，纪何初显得十分无措，再次望向曾经给他递纸条的人。

“我不介意讲给你听，”

秦绍摊开手，不甚在意并重点强调，“当作反面教材。”

在纪何初灼灼的目光里，秦绍隐去名字，讲了一个老师和学生的故事。

初遇是一场意外，学生目睹室友不慎坠楼，又怕又慌，冲进唯一间还亮着灯的办公室，抓住还在加班的实习老师，如同抓住救命稻草。

坠楼的学生被送往医院捡回一条命，老师在另一位学生道过谢准备离开时叫住他，递给他一张名片。

“回去以后不要直接睡觉，给我打电话，明天来医务室找我。”

那天晚上，老师和学生挂着电话聊了一夜，学生后来才知道，人在目睹事故后如果不及时进行干预，很有可能会出现创伤后应激障碍。

托老师的福，学生没有做任何噩梦。

托学生的福，老师获得了一张荣誉奖状。

起初，学生以为自己频繁地去医务室只不过是依赖，可随着时间的推移，随着与老师更多的沟通了解，即便他们始终保持着距离，有些东西却还是慢慢变了质。

尤其是当老师通过一次又一次的谈话解开坠楼学生的心结，帮助他将一直猥亵他的男老师绳之以法后，崇拜、敬仰连同这些天的躁动不安一起化作春风，拨弄了少年的春心萌动。

“秦老师，我想报心理学，像你一样。”

“秦老师，我有问题想问你，周末能去你家找你吗？”

“秦老师，我来给你送饭！”

……

老师的实习很快结束，这段时光留下的除了实习证明，还多了一个学生。

脱离师生身份，他们拥有了其他的关系。

年少者一无所有，热烈地奉上自己的一颗真心，而年长者权衡利弊，理智才是一切的落脚点。

“秦绍，你从来都没有把我算进你的未来，是吗？”

“修言，人都是独立的个体，你长大了，你也有你的人生要过，没有谁会跟谁永远纠缠在一起。”

于是一切回到原点，甚至崩坏倒退。

“他删掉了我所有的联系方式，我以为他想通了，替他高兴，然后各自去奔各自的前程。”

理智如老师，即便做出决定，也明白在一起这么久分开不可能不痛不痒，他甚至给自己预留出了缓冲的时间，只是那时的他不会想到，这次的阵痛不仅不会轻易过去，相反还会在未来很长的一段日子里反复冒头，拉着他不断回溯。

“我们很久没联系，我想时间可以冲淡一切，还抱着期待，期待有一天我们都释怀了，还能像朋友一样说说话。”

“直到有一次，我从朋友那里听到消息，才知道我当年错过了什么。”

遗留下来的阵痛也在这时爆出并发症，老师终于得到诊断，原来自己早就已经病入膏肓。

不曾释怀的另有其人，他所期待的从来也不是做回朋友。

“其实我到现在还是觉得，感情是无关紧要的事，”

秦绍说，“爱情友情亲情怎么排序，这道题在我这里不成立。”

“但他是例外。”

纪何初看着秦绍说。

“是，”

秦绍侧头看向病房阳台上的绿植，“是我的代码跑出来的、唯一一个错误。”